Программа воспитания детей, нуждающихся в оздоровлении, государственного учреждения образования «Годылевская средняя школа»
на 2025/2026 учебный год
Информационная карта программы воспитания детей, нуждающихся в оздоровлении, государственного учреждения образования
«Годылевская средняя школа» на 2025/2026 учебный год
|
Полное название программы
|
Программа летнего воспитательно-оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей на базе ГУО «Годылевская средняя школа»
|
|
Цель программы
|
Организация отдыха и оздоровления школьников в летний период посредством создания социально-значимой, воспитательной среды, способствующей развитию творческих способностей детей.
|
|
Направления деятельности
|
- межведомственное взаимодействие;
- идеологическое, гражданское и патриотическое воспитание;
- акция «Лето – это мы! Лето – для страны!»;
- акция «Шаг к успеху»;
- акция «Марафон добрых дел: от малых поступков к большим свершениям»;
- мероприятия, приуроченные к Году Белорусской женщины;
- формирование информационной культуры воспитанников;
- работа с высокомотивированными воспитанниками;
- реализация программ дополнительного образования детей и молодежи;
- и т.д.
|
|
Содержание программы
|
Мероприятия, реализующие программу; ожидаемые результаты и условия реализации программы
|
|
Учреждение образования
|
ГУО «Годылевская средняя школа»
|
|
Адрес, телефон
|
Беларусь, 213332, д. Годылево, ул. Школьная, 10,
тел. 40-143
|
|
Место реализации
|
воспитательно-оздоровительный лагерь с дневным пребыванием детей «Время ПЕРВЫХ»
|
|
Количество детей
|
20 человек
|
|
Сроки реализации
|
15 дней; с 01.06.2026 по 19.06.2026 года
|
ПРЕДИСЛОВИЕ
Лагерь – это место, где каждый ребенок может состояться как уникальная личность…
Лагерь – это большая, умная игра, которая помогает детям радоваться жизни, праздновать жизнь практически ежечасно.
С.А.Шмаков
Организация летнего отдыха - один из важных аспектов образовательной деятельности. Организованная деятельность детей в летний период позволяет сделать педагогический процесс непрерывным в течение всего года.
Содержанием летнего отдыха должен стать активно организованный отдых детей, способствующий снятию физического и психологического напряжения детского организма.
Для обеспечения непрерывности воспитательного процесса, а также удовлетворения запросов детей в различных видах отдыха и оздоровления создаётся программа воспитания детей, нуждающихся в оздоровлении.
Актуальность и значимость программы определяется: тем, что не все учащиеся в период летних каникул могут отдыхать в выездных оздоровительных лагерях. Данная программа лагеря с дневным пребыванием позволяет каждому ребенку получить новые знания, приобрести различные навыки и социальный опыт, а приобретенные знания помогут в самосовершенствовании и самореализации своих возможностей. В период летних каникул происходит рост социальной дезадаптации детей, проявляющейся в утрате социальных связей с семьей и школой, увеличением процента правонарушений.
Новизна и оригинальность программы заключается в гармоничном сочетании физкультурно–оздоровительной, художественно - эстетической, интеллектуальной, правовой и трудовой деятельности учащихся.
Программа по своей направленности является комплексной, т.е. включает в себя разнопрофильную деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха детей в условиях лагеря с дневным пребыванием.
І. ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ ПРОГРАММЫ
Настоящая программа является программой воспитания детей, нуждающихся в оздоровлении. Она реализуется на базе государственного учреждения образования «Годылевская средняя школа» в каникулярное время. С целью реализации программы создается воспитательно-оздоровительный лагерь с дневным пребыванием.
Воспитатпельно-оздоровительный лагерь осуществляет свою деятельность посменно.
Продолжительность смены в оздоровительном лагере с дневным пребыванием в летний период 15дней.
Летний воспитательно-оздоровительный лагерь «Время ПЕРВЫХ» – форма организации образовательно-досуговой деятельности детей.
ІІ. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ
Цель программы: организация отдыха и оздоровления школьников в летний период посредством создания социально-значимой, воспитательной среды, способствующей развитию творческих способностей детей.
Задачи программы:
1.обеспечить комплекс условий, способствующих сохранению и укреплению здоровья детей и подростков в летний период;
2. создать условия для самореализации детей и подростков в различных видах игровой деятельности;
3. способствовать формированию у детей гражданских качеств; развитию их интеллектуальных, организаторских способностей и коммуникативной культуры через коллективно-творческие дела смены;
4. организовать сотрудничество детей и взрослых на основе самоуправления.
ІІІ. ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ
Реализация программы будет способствовать:
- организации разностороннего, познавательного и эмоционально насыщенного досуга с разумным включением в него оздоровительной практики;
- вовлечению детей в интеллектуально насыщенное по содержанию и эмоционально привлекательное по форме общение со сверстниками;
- формированию умений и навыков самостоятельного планирования своего досуга;
- повышению уровня знаний по основным факторам риска для здоровья и альтернативным формам поведения;
- изучению культурного наследия своего края, своей страны;
- формированию осознанной потребности в здоровом образе жизни.
IV.СОДЕРЖАНИЕ ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ, НУЖДАЮЩИХСЯ В ОЗДОРОВЛЕНИИ
4.1 Познавательная деятельность:
Деятельность, результатом которой являются новые знания, открытие
законов природы и общества.
Оптимальные приёмы, методы и формы работы:
День «Тропинка встречи “Здравствуй, безопасный лагерь!” (в рамках акции “Лето - детям”)». Во время этого дня проходит знакомство детей с правами и обязанностями в летний период. Проводится фоточеллендж «Дружат дети на планете, квест «Доброта начинается с детства»
День «Тропинка “Безопасная” “Правила все выполняем, безопасно отдыхаем”
(в рамках акции “Лето – БЕЗ опасности”)» - в этот день проводятся с ребятами мероприятия по предупреждению безопасного поведения,тематические мероприятия, посвященные формированию навыкам безопасного поведения в окружающей среде.
День Тропинка “Весёлые затеи” “Вместе весело, здорово интересно!" (в рамках акции “Лето - детям”)», Для этого дня актуальны интерактивная игра “В дружбе – наша сила”, спортландия “Быстрее. Выше.Сильнее”.
«Тропинка “Игровая”“Игра – это вечный спутник детства" (в рамках акции “Лето - детям”)» - проводится информационная работа, ребята посещают сельскую библиотеку, откуда выносят массу новой познавательной информации. Библиотека готовит выставку книг, организовывает рекламу книг.
С детьми проводятся различные мероприятия: развлекательная программа «Интерактивная игра «Знатоки информационной культуры», ИНФОплощадка «Чудеса, да и только».
За период работы оздоровительного лагеря дети принимают участие в различных мероприятиях развлекательного, познавательного и воспитательного характера.
- Открытие и закрытие лагерной смены (торжественная линейка)
- Встреча с сотрудниками МЧС
- Беседа – практикум «Каникулы без дыма и огня», Спортивный конкурс “Золотая скакалка”
- Спортивные состязания “Королевство волшебных мячей”
- Прогулки по родной деревне, по парку д.Годылево.
- Обучение и проверка знаний по правилам безопасного поведения в лагере и общественных местах во время летних каникул, ПДД, ППБ, правилам поведения на воде и около водоемов, об ответственности за правонарушения.
В рамках акции «Здоровый я – здоровая страна»:
- Спортивные состязания на свежем воздухе «Весёлые старты», посвящённые Дню защиты детей.
- Спортивное развлечение «Солнечно, радостно, классно!»
- Спортивная эстафета «В здоровом теле — здоровый дух!»
- Спортивная квест - игра «Путешествие по страницам Красной книги»
- Подвижные игры «Мы – за спорт и здоровье!»
- Игры с водой, с воздушными шариками, с мыльными пузырями
- «Игра без границ» - конкурс подвижных игр
- Игротека на свежем воздухе «Игры вгости всех зовут!»
- Игра-соревнование «Весёлые финиши»
В рамках акции «Безопаснее вместе»:
Минутка безопасности:
Инструктаж по ТБ (поведение в лагере, безопасное пребывание в лагере, режим дня, гигиенические требования, поведение в столовой, питьевой режим)
О правилах поведения «Один дома».
О правилах поведения в лесу.
О правилах поведения в общественных местах.
Правила безопасного поведения в спортивном зале и на школьном стадионе.
Минутка безопасности «Как песок может стать опасным»
Минутка безопасности и здоровья «Осторожно! Опасные насекомые: комары, клещи, мошки».
Минутка безопасности «Осторожно, неизвестный предмет!».
Минутка безопасности «Кто правила соблюдает, тот в беду не попадает».
Минутка безопасности «Правила обращения и поведения с домашними животными».
Минутка безопасности и здоровья «Волшебная книга МЧС представляет…»
Уроки безопасности для всех от тетушки Совы.
Минутка безопасности и здоровья «Безопасные каникулы».
В рамках Дня Памяти:
- Экскурсия в парк «По местам памяти героев, погибших во время войны!», возложение цветов памятнику
4.2 Творческая деятельность:
Деятельность, порождающая нечто новое на основе реорганизации имеющегося опыта и формирования новых комбинаций знаний, умений.
Оптимальные приёмы, методы и формы работы:
- Праздник лета. Конкурс рисунков на асфальте «Здравствуй, лето красное!».
- АРТ-мастерская «Счастливое детство» (конкурс рисунков)
- Мастерская ПЛЮС «Превращаем камни в произведения искусства» (создание коллективной композиции)
- Сказочное акварельное фентези «Сказка для лета!» (выполнение рисунков в технике «кляксография»)
- АРТ-мастерская «Добро начинается с дружбы»
- Галерея рисунков «Сердцу родной уголок»
- Мастер - класс по аппликации "Вкусное мороженое"
- Выставка рисунков «Яркое лето глазами Юннатов»
- КТД «Лепим, рисуем, играем»
4.3 Игровая деятельность:
Деятельность, способствующая психической разрядке, снятию стрессовых состояний, физическому, умственному и нравственному воспитанию детей.
Оптимальные приёмы, методы и формы работы:
- Шоу программа «ВЕСЕЛАЯ СТРАНА детства»
- Развлечение «Когда мы говорим спасибо»
- Конкурсно-игровая программа «Позитивный переполох»
- Игровая программа «Посели добро в своем сердце»
- Развлекательная программа «Праздник мороженого»
- Конкурсная программа «SOS – природа в опасности! Юннаты, нужна ваша помощь!»
- Игровая программа «Веселый космодром»
4.4 Коммуникативная деятельность:
Передача информации от человека к человеку в процессе личностного взаимодействия. Через коммуникации воспитание реализуется как социальное явление.
Оптимальные приёмы, методы и формы работы:
- Мини-поход в парк д. Годылево.
- Экскурсия на Экологическую тропу лесных чудес д. Годылево.
- Беседа «Символы Республики Беларусь».
- Операция «Уют», «Ликвидаторы». Работа трудового экодесанта (ликвидация мусора, наведение порядка, уход за комнатными растениями на территории лагеря)
- Праздник, посвященный закрытию смены. Танцевальный флешмоб «Я, ты, он, она — вместе дружная страна!».
- Конкурсы и творческие задания.
- Игры на знакомство, сплочение временного детского коллектива.
- Детская дискотека «Танцы в Веселой стране»
- Дискотека «Прощальный аккорд»
V. КОМПЛЕКС МЕРОРИЯТИЙ ПО ОЗДОРОВЛЕНИЮ
5.1. Воспитание ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни, окружающему миру и себе.
Оптимальные приёмы, методы и формы работы:
Минутка здоровья “Меры безопасного поведения в лагере, профилактика детского травматизма, соблюдение эпидрежима”, Минутка здоровья “Вкусно! А полезно ли? Витамин на грядках”, Минутка безопасности “Пять шагов безопасности. Телефоны экстренных служб”, Минутка здоровья “Профилактика острых кишечных инфекций в летний период”, Минутка безопасности “Пять шагов безопасности. Телефоны экстренных служб”, Минутка безопасности “Мой друг надёжный – знак дорожный!”, Минутка безопасности “Действия в чрезвычайных ситуациях”, Минутка безопасности “Электробезопасность в быту”, Минутка безопасности “Топ-10 летних правил по безопасному поведению”, Минутка здоровья “Здоровое питание – здоровый человек”, Минутка безопасности “Знаем правила движенья, как таблицу умножения”, Минутка здоровья “Спорт и здоровье в твоей жизни”, Минутка безопасности “Профилактика детского травматизма”, Минутка здоровья “Простые правила личной безопасности”.
Прогулки.
Спортивные игры.
Общественно – полезный труд.
Индивидуальные и групповые профилактические беседы.
Кинолектории.
5.2.Медицинское сопровождение
Совместная работа специалистов разных профилей: педиатров, гигиенистов, педагога-организатора и педагога социального.
Оптимальные средства, приёмы, методы и формы работы:
Медицинский осмотр детей на наличие кожных заболеваний и педикулёза.
Ознакомление с рекомендациями по дозированию физической нагрузки, питанию, режиму дня.
Доврачебная помощь. Контроль за соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил.
Контроль за качеством и безопасностью питания детей.
Мероприятия по профилактике инфекционных заболеваний, травм.
Гигиеническое воспитание детей.
5.3. Здоровьесберегающая организация образовательного процесса
Выработка у детей и подростков стереотипов здорового образа жизни для эффективного противодействия неблагоприятных воздействий на организм ребёнка.
Оптимальные средства, приёмы, методы и формы работы:
Контроль за соблюдение санитарно-гигиенических норм (режим дня, рациональное распределение нагрузки в течение дня, соблюдение требований к использованию компьютерной техники и т.д)
Рациональное чередование умственной и двигательной активности
( физкультпаузы, спортчасы, прогулки и т.д).
Создание комфортного положительного психологического микроклимата.
Профилактика негативных проявлений в процессе общения.
Использование эмоционально-смысловых разрядок: улыбка, шутка, юмористическая картинка, поговорка, афоризмы, музыкальные минутки.
5.4.Рациональная организация питания и питьевого режима.
Оптимальные средства, приёмы, методы и формы работы:
Соблюдение объёма, кратности и температурного режима питания и эстетического вида приготовленных блюд.
Контроль за соблюдение санитарно-гигиенических норм и требований к организации питания.
С – витаминизация пищи.
Использование бутилированной и кипяченой воды.
Гигиеническое воспитание.
Санитарно-профилактическая работа.
5.5. физкультурно-оздоровительные и закаливающие мероприятия
Способствует повышению жизненных сил и укреплению здоровья детей.
Оптимальные средства, приёмы, методы и формы работы:
Ежедневная утренняя зарядка. Соревнования по футболу. Спортивные эстафеты. Спортивные праздники. Калейдоскоп игр на свежем воздухе.
Различные виды закаливания (умывание и мытьё рук холодной водой, закаливание стоп, хождение босиком, обтирание).
5.6. Использование природно - рекреационных ресурсов:
Социально - гигиенические аспекты воспитания детей всех возрастов
предусматривают не только охрану детского организма от неблагоприятных влияний, но и активное создание таких условий жизни, при которых укрепляется здоровье ребёнка, повышается сопротивляемость, улучшается физическое развитие и работоспособность.
подвижные игры на свежем воздухе; детские игры нашего двора; пешеходные прогулки.
Оптимальные средства, приёмы, методы и формы работы:
Прогулки по школьному стадиону, спортивные занятия и игры на свежем воздухе, пешеходные маршруты, дневной сон, гелиотерапия (использование в оздоровлении местных и общих солнечных ванн), ароматерапия.
5.7. Организация здоровьесберегающей предметной среды
Выраженное влияние на формирование здоровья детей может оказывать специально созданная предметная среда. Здоровьесберегающая предметная среда включает в себя такие элементы: здания, сооружения, малые архитектурные формы, ландшафтные композиции и др., а также аудиовизуальный фон.
Оптимальные средства, приёмы, методы и формы работы:
Соответствие помещений гигиеническим требованиям.
Благоприятное экологическое окружение. Щадящий режим дня. Сказкотерапия. Смехотерапия. Музыкотерапия. Игротерапия.
VI. РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
6.1. Нормативное правовое регулирование:
Правовую основу составляют: Конституция Республики Беларусь (2022), Концепция непрерывного воспитания детей и учащейся молодёжи в Республике Беларусь, Программа непрерывного воспитания детей и учащейся молодёжи в Республике Беларусь на 2026-2030г., Кодекс Республики Беларусь об образовании (2022), Закон республики Беларусь «О правах ребёнка» (с изменениями от 2025г.), Постановление Министерства образования Республики Беларусь 10.11.2025 г.№ 193 «О воспитательно-оздоровительном учреждении образования», Постановление Совета Министров Республики Беларусь 15 июля 2024 г. № 509 «Об организации оздоровления детей в образовательно-оздоровительных центрах, воспитательно-оздоровительных и спортивно-оздоровительных лагерях», Постановление Министерства образования Республики Беларусь 1 ноября 2023 г. № 330 «Об утверждении программ воспитания».
6.2. Повышение профессиональной культуры педагогических кадров:
Проведение педагогического совета для педагогических работников перед открытием лагеря.
Изучение передового педагогического опыта.
Ежедневные планёрки.
Оказание поддержки творческим инициативам.
6.3. Преемственность и непрерывность:
Непрерывность достигается через педагогически выверенную преемственность организации процесса воспитания.
Преемственность в воспитании предполагает изучение и учёт субъективного опыта воспитанников, проявляющегося в системе его отношений к жизнеорганизующим факторам и значимым людям: родителям, сверстникам и ближайшему окружению, себе, ведущим видам деятельности, культурным ценностям, природе.
Процесс оздоровления осуществляется с учётом состояния здоровья детей и рекомендаций участкового врача.
VII. АНАЛИЗ ЭФФЕКТИВНОСТИ
Программа лагеря с дневным пребыванием предполагает, что воспитанник каждый день должен делать для себя открытие: открытие о себе и своей личности, открытие в образовательной области, открытие в своих спортивных способностях, открытие в своих друзьях.
Система оценки качества реализации программы
Для отслеживания результативности программы будут использованы следующие методы:
- Анкетирование детей на начальном этапе и в конце смены;
- Наблюдение за поведением детей во время игр, позволяющее выявить лидерские качества, уровень коммуникативности;
- Анализ участия отряда в творческих делах, уровня активности и достижений;
- Экран настроения;
- В конце смены будет подготовлен аналитический отчет о результатах реализации программы, подготовлены фото и видео материалы;
- Анкетирование родителей с целью выявления уровня удовлетворенности предоставляемой услугой.
Критерии оценки результативности реализации программы:
Качество организации отдыха детей;
|
Задача
|
Критерии
|
Способы отслеживания
|
|
Формирование благоприятной
психологической среды общения со сверстниками, социализации; развитие коммуникативных навыков поведения в коллективе
|
Адаптированность ребенка в коллективе;
положительный
эмоциональный микроклимат коллектива
|
Педагогическое наблюдение, индивидуальные беседы педагогов с детьми, анкетирование
|
|
Развитие творческих способностей детей, включение в различные виды
индивидуальной и коллективной деятельности
|
Степень вовлеченности
детей в творческую
деятельность;
активность детей в творческих делах лагеря.
|
Педагогическое наблюдение,
индивидуальные
беседы педагогов с детьми, анкетирование, отслеживание количества детей, участвующих в коллективных делах
|
|
Привитие навыков
здорового образа жизни, организация физической активности детей
|
Отсутствие у детей вредных привычек
|
Наблюдение педагогов, анкетирование, количество участников спортивных мероприятий
|
- Использование новых методик и технологий по привитию детям навыков здорового образа жизни;
- Привлечение родителей к реализации программы смены.
- Адекватность и эффективность содержания, форм и методов работы с детьми разных возрастных категорий, учет интересов и потребностей детей.
- Сочетание традиционных и инновационных технологий воспитательного процесса.
- Использование различных форм организации детского самоуправления.
6.Удовлетворенность детей и родителей результатами процесса летне-оздоровительной работы.
Список литературы
- Безруких, М.М., Филиппова, Т.А., Макеева, А.Г. Две недели в лагере здоровья./ М.М., Безруких, Т.А. Филиппова, А.Г. Макеева.– М.: ОЛМА–ПРЕСС, 2018.
- Белобородов, Н.В. Социальные творческие проекты в школе. /Н.В. Белобородов.– М.: Аркти, 2017.
- Гончарова, Е.И., Савченко, Е.В., Жиренко, О.Е. Школьный летний лагерь./ 1-5 классы/ Е.И. Гончарова, Е.В. Савченко, О.Е. Жиренко.– М.: ВАКО, 2015.
- Пенькова, Л.А. Под парусом лето плывѐт по земле./ Л.А. Пенькова.– М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2016.
- Реэрдон, Б.Э. Толерантность – дорога к миру. / Б.Э. Реэрдон. – М.: 2011
- Шерер, И.О., Григорьева М.И. Культурологическое развитие детей./ И.О. Шерер, М.И. Григорьева.– Н.:2011.
- Афанасьев С.П. Коморин С.В. - Что делать с детьми в загородном лагере. - М.: 2010
- Жиренко О. Е. Мир праздников, шоу, викторин, - М.: «5» за знания, 2008 г.
- Лобачѐва С.И., Великородная В.А. Загородный летний лагерь. – М.:
разгарнуць » / « згарнуць